Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться.
( Венгер Л. А.)
Психологическая готовность к школе (синоним : школьная зрелость ) – это необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для начала освоения школьной учебной программы в условиях обучения в группе сверстников. Психологическая готовность к школе возникает у детей не сама по себе, а образуется постепенно: в играх, в труде, в общении со взрослыми и сверстниками, в непосредственно образовательной деятельности.
Очень важна - мотивационная готовность (желание идти в школу, вызванное адекватными причинами (учебными мотивами). Её формируют взрослые, например, рассказывая для чего и кого нужно учиться, приводя правильные примеры из своей жизни и жизни близких. Эмоционально – волевая готовность. Умеет контролировать эмоции и поведение. Важно к обучению в школе простроить у ребенка границы и осознание, что ребенок и любой человек в обществе соблюдают правила, а не то, что хочется. Это и формирование адекватной самооценки и положительного восприятия себя. Формировать эти качества можно только через игру! Игры с правилами учат дожидаться своей очереди, с достоинством проигрывать, простраивать свою стратегию поведения, в зависимости от изменяющихся условий. Очень важно здесь соблюдение режима, чередование видов деятельности и отдыха. Интеллектуальная готовность. Имеет широкий кругозор, запас конкретных знаний, понимает основные закономерности. Ребенок узнает об окружающем мире не только с помощью органов чувств и от взрослых, а главным образом из той среды, которая вокруг него. Создайте развивающую среду для ребенка, обновляйте и пополняйте её. Наполните комнату ребенка яркими интересными книгами с картинками и минимум текста, развивающими играми, конструкторами, наборами для творчества. Дайте возможность ребенку исследовать что- то новое, искать самостоятельно ответы на свои вопросы с помощью опытов и т. д. Личностно – социальная готовность. Готов к общению и взаимодействию – как со взрослыми, так и со сверстниками. Давайте ребенку возможность самостоятельно устанавливать контакты с окружающими в больнице, магазине, на детской площадке, примеряя на себя социальные роли: покупателя, пациента, клиента и т. п. Поощряйте усидчивость, когда ребенок ее проявляет, говорите о необходимости контроля над собой. Для этого необходимо, чтобы ребёнок мог сосредоточиться на инструкции, которую получает от взрослого. Вы можете развивать такое умение, давая детям разные, вначале несложные задания. При этом обязательно просить ребенка повторить ваши слова, чтобы убедиться в том, что он всё услышал и правильно понял. А хвалить нужно не за каждый этап выполнения инструкции, а за достигнутый, в последствии правильных действий, результат.
Саморегуляция – основа готовности к школе!
Получается, что психологическая готовность к школе – это вся дошкольная жизнь. Но даже за несколько месяцев до школы можно при необходимости что - то скорректировать и помочь будущему первокласснику спокойно и радостно войти в новый мир.
Обычно в апреле- мае я провожу в школе индивидуальное психолого- педагогическое обследование будущих первоклассников (с целью определения уровня готовности к обучению в школе), даю по итогу рекомендации развития детей родителям на летний период. Но пандемия изменила наши ежегодные планы и данное обследование в апреле-мае 2020 года я проводила только с детьми, родители которых готовили документы для ПМПК.
Но если у родителей будущих первоклассников есть вопросы и потребность в консультировании – я всегда открыта для общения!
Comments